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职业教育高质量发展暨数字化说课研讨会顺利闭幕
作者:出自:中国职业技术教育学会发布时间:2019年07月08日

7月5—6日,为期?#25945;?#30340;职业教育高质量发展暨数字化说课研讨会在深圳职业技术学院(以下简称深职院)顺利闭幕。来自国内128所高校的350余位院校领导、专家学者、一线教师,以及深职院部分教师代表共700余人齐聚深职院,以“人工智能背景下职业教育的数字化转型”为主题,共同?#25945;?#20154;工智能背景下职业教育的专业转型与课程转型,分享当前职业教育变革的趋势与特征,共同谋划未来中国职业教育高质量发展的策略与路径。

中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕,中国职教学会常务副会长兼秘书长、中国教育报刊社原党委书记、社长李曜升,教育部职业技术教育中心研究所副所长曾天山,广东省教育厅副巡视员朱俊文,深圳市教育局党组成员、副局长朱迪俭,中国职业技术教育学会副会长、对外经济贸易大学教育发展与开放经济研究中心执行主任史薇,以及中国职业技术教育学会副会长、深职院党委书记陈秋明、校长杨欣斌等领?#25216;?#23486;、专家学者出席会议。

会议开幕式上,教育部职业技术教育中心研究所副所长曾天山、广东省教育厅副巡视员朱俊文和深圳职业技术学院校长杨欣斌分别致欢迎辞。

鲁昕作报告

李曜升主持会议

会上,鲁昕作了题为“数字化转型:提高教育质量的新路径”的主旨报告。她指出,数字经?#38376;?#21187;发展,给社会带来了一系列颠覆式的变化,也驱动教育在生态系统、?#22025;?#27169;式、知识体系、教育能力、教育技术等方面发生着深刻的变革。目前,中国数字经济发展进入快车道,不断为经济发展增添新动能,在加快数字经济发展,加快推动数字产业化产业数字化的背景下,我们要把握数字经济社会发展的历史趋势,让教育与经济和科学进步发展趋势相对接,推动教育数字化转型,?#36842;?#36328;界融合、跨学科融合,面向未来,为智慧社会培养人工智能高端人才,是教育的重要使命。

她强调,职业教育是以就业为导向的教育,就业导向,服务导向,市场需求导向是现代职业教育办学和培训的宗旨。数字经济发展催生新职业,职业教育就要?#35270;?#36825;个发展要求,培养?#35270;?#36825;些新职业岗位要求的人才,数字经济发展对?#20013;?#25552;升劳动者数字技能提出了新要求,要强化数字人才教育,加强数字技能培训,建设终身学习数字化?#25945;?#20307;系,创新人才培养培训方式,吸引社会力量参与数字化人才培养培训。同时,高等职业教育要紧跟人工智能发展的步伐,形成数字化意识,树立数字化观念,进行数字化?#23548;?#25512;动专业和课程的数字化转型,并最终落地到课堂教学,实实在在惠及广大师生。

在报告板块,来自高校与企业的专家学者,将视角对准前沿,共同就科技如何为教育“赋能”,助力高等教育在人工智能背景下高质量、高水平发展建言献策。

陈秋明以“人工智能背景下如何建设高水平职业院校”为题,围绕“为什么建设高水平职业院校”“什么是高水平职业院校”“怎样建设高水平职业院校”三个问题展开,深入分析了以人工智能为核心的新一轮科技革命和产业变革对高职教育带来?#24149;?#36935;与挑战,并针对时代特点,结合深职院的具体?#23548;?#25552;出了高职院校要转型成为?#35270;?#26234;能时代的技术技能人才的摇篮、成为企业?#19994;?#25671;篮、成为中小微企业技术研发中心、成为市民终身教育学校,培养?#35270;?#20154;工智能时代需要的高素质技术技能人才,为社会做出一流贡献,在国际上赢得一流声誉,从而办出高水平的高职院校。

华为公司企业业务培训与?#29616;?#37096;部长冯宝帅以“构建良性ICT人才生态——汇聚校企优质?#35797;垂采?#20849;长共育人才”为题介绍了华为人才培养的?#23548;?#20182;说,华为建立自己的ICT人才生态,以培养更多人才推动ICT产业快速发展,助力华为为中国以及全世界在数字化上做出贡献。他同时希望华为可以与高校整合优质?#35797;詞迪?ldquo;?#37319;?#20849;长”,最终达到共育全球人才的目的。

科大讯飞股份有限公司总裁助理方明以“产教融?#29616;?#21147;高校AI人才培养”为题介绍了人工智能产业高速增长背景下,AI人才的需求与痛点。他说,高校是AI人才培养的生力军,科大讯飞愿与高校进行深度产教融合,共同打造共赢的AI高等教育生态价值链,解决AI人才培养困?#24120;?#25903;撑高等教育在人工智能和科技创新上走得更远。

中科院计算技术研究所研究员田霖指出,科技成果转化需要经历“科研—中试—产品”三个阶段,但往往研究阶段做出?#30446;?#25216;成果,因不能顺利通过“中试阶段”,而无法成为产?#26041;?#20837;市场。“为?#23435;?#20204;把职业教育引介到中试阶段,成立科技成果转化委员会,将先进的成果与教育连接,一方面加快成果转化,另一方面用前沿的技术引领发展方向,提升科技技术人才的培养水平,提升整个职教与前沿技术相接水平。”田霖说。

中科院深圳先进技术研究院研究员夏泽洋以“精准口腔正畸诊疗机器人”为题,从科研人员的角度入手,解读了从数字化、自动化?#39034;?#19979;,人工智能和机器人技术如何改变一个行业。

为期?#25945;?#30340;研讨会还特邀了来自全国职业院校及不同专业的一线教师,分享人工智能背景下的专业建设及课程改革,并邀请优秀教师进行教学示范,展示了新时代下职业教育高质量发展及数字化转型的风采。本次大会,共?#25165;?#20102;3场专家报告,13场专业负责人说专业,15场课程负责人说课程,8堂优秀教师课堂教学示范课,与会嘉宾、学者、一线教师就人工智能背景下职业教育的数字化转型发展各抒己见、畅所欲言。

史薇主持会议闭幕式

陈秋明作会议总结

本次大会,为我国职业教育高质量发展及数字化转型提供了一个思想碰撞的?#25945;ǎ?#36827;一步深化了对国家职业教育纲领文件的深刻领会,进一步凝聚了职业教育发展的价值共识,为我国职业教育的内涵式发展提供了强劲的思想动力和智慧源泉。

会议现场

优秀教师课堂教学示范课

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(责任编辑:赵强)
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